学而时习之，不亦说乎。良好的学风是求学治学的根本，是人才培养的灵魂和气质。江汉大学人工智能学院将学风建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，坚持以学生为中心，充分发挥学生在学风建设中的主体性作用，不断提升教育教学质量，努力培育具有创新精神和实践能力的“新工科”人才。
以制度促进学风，让学生成为学风建设的主体
学院实施了学生学风巡查员制度，通过公开招募品学兼优、关心学习学业、热心学生工作的学生志愿者担任学风巡查员，利用课余时间对全院41个班级开展日常学风巡查。通过遴选的学风巡查员，要“亮身份”“做表率”“争先锋”，压实学风巡查工作责任，对早锻炼、晚自习、教学课堂和实验室，开展全覆盖巡查，认真详实记录学生学习状态和课堂管理情况。学院对巡查情况“一月一通报”，将结果纳入学生综合素质测评和评优评先考核事项。学风巡查制度的建立，旨在运用自我教育、自我管理和自我服务的教育方式，真正让全体学生关注学习、参与学风建设、分享学风成果，推进学生工作治理理体系和治理能力建设。
以活动丰富学风，点燃学习热情共筑学业梦想
校园文化活动是学风建设的重要组成部分。学院将每年的5月份和10月份作为“学风建设月”，开展丰富多彩的校园文化活动。举办“学海无涯 学风为舵”签名活动，组织学生党员、团员青年和学生代表践行学风建设承诺，激发学生的主动学习热情，营造积极向上的浓厚学习氛围。开展“晒笔记风采 展优良学风”活动，分享优秀笔记，为同学们提供了一个相互学习、相互进步的交流平台。定期组织师生座谈会，学院领导、专业教师与学生面对面交流，广泛倾听学生诉求，针对反映较集中的问题进行梳理，形成问题清单，立整立改、长期坚持。丰富的校园文化活动，提升了学生民主参与、民主管理的意识能力，进一步增强了学生的学习自驱力。
以帮扶助力学风，朋辈学业互助实现共同进步
学院始终致力于在新生中推行“一年级工程”，在高年级学生中开展“榜样领航”等系列活动促进学风建设，紧紧围绕着学生中心和学生主体的理念，构建“8+1”学业一体化促进模式。“8”代表8个学生专业社团，是学风建设的重要载体。对于基础扎实、专业能力突出的学生，鼓励他们根据自己的专业兴趣和个人意愿，加入相应的专业社团，以进一步提升他们的专业技能和科研能力。“1”则是一个由优秀学生组成的学科助教团队。该团队与班主任、导师联动，为学业困难学生提供支持与帮助，通过组建学习小组、学习课堂等形式实施精准化的朋辈互助，帮助同学们查漏补缺，进行学习指导，促进每个学生都能跟上学习的节奏。
培育优良的学风是一项全面而深入的系统工程，它深刻反映了人才培养的核心要求。江汉大学人工智能学院立足学风建设，为学生的成长成才提供全方位的支持。未来，学院还将继续坚持以学生为中心，进一步优化学风建设措施，努力营造良好的学习氛围，为培养更多优秀的新工科人才不懈努力。
